风险与好的决策

风险与好的决策

作者: [德]格尔德·吉仁泽

ISBN: 9787508649870

出版时间: 2015-04-01

出版社: 中信出版股份有限公司


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●为什么美国人喝巴氏消毒牛奶、大口吃转基因食品,而意大利人却恰恰相反? ●天气预报员说降水概率为30%,你觉得这个数字是什么意思? ●年龄在35岁以上的准妈妈们一定要做唐氏筛查吗? ●乳腺X射线检查结果呈阳性,意味着肯定患乳腺癌了吗? ●简单的“经验法则”为什么是大众投资者战胜股市专家、优秀领导者打...
●为什么美国人喝巴氏消毒牛奶、大口吃转基因食品,而意大利人却恰恰相反?
●天气预报员说降水概率为30%,你觉得这个数字是什么意思?
●年龄在35岁以上的准妈妈们一定要做唐氏筛查吗?
●乳腺X射线检查结果呈阳性,意味着肯定患乳腺癌了吗?
●简单的“经验法则”为什么是大众投资者战胜股市专家、优秀领导者打造卓越企业、人们选对终身伴侣的最佳方法?
世界最权威的风险专家将为我们回答以上问题,揭示正确认知风险的智慧。
《风险与好的决策》是格拉德威尔《引爆点》的灵感来源和理论依据。
《风险与好的决策》是继《黑天鹅》《信号与噪声》《反脆弱》之后,关于风险、不确定性和预测的“最权威也是最生动”的风险课!
第一部分 风险与人的侥幸心理
第1章 愚蠢的“智人”
降水概率为30%,你会带伞出门吗? 007
绝对风险和相对风险有天壤之别 010
恐惧心理比恐怖袭击的杀伤力还大 014
面对风险,人们是否无计可施? 019
21世纪的启蒙运动——练就认知风险的智慧 021
第2章 确定性是一种错觉
形形色色的确定性错觉 025
风险、不确定性和决策 030
已知风险:彩票中奖和核泄漏 033
经验法则的秘密和魔力037
不要将风险和不确定性混为一谈 042
零风险错觉与艾滋病阳性诊断结果 044
火鸡的错觉与2008年金融危机 048
不是每个问题都有一个确定的答案 051
第3章 风险厌恶与防御性决策
每个人都会犯错,爱因斯坦也不例外 060
从不犯错的系统称不上是智慧的 061
我们需要积极的错误文化 066
退而求其次的防御性决策 073
疯狂的防御性医疗行为 076
医生推荐的治疗方案并不总是最优的 079
流程真有我们想象的那么重要吗? 084
第4章  比起车祸,为什么我们更害怕鲨鱼?
社会模仿:害怕别人所害怕的事物 091
风险厌恶与文化有关还是与性格有关? 099
生物性准备:对蜘蛛、蛇和黑暗的恐惧 100
自控力是对抗焦虑情绪的最佳利器 103
第二部分 正确感知风险的艺术
第5章 捂紧你自己的钱包
金融顾问是上帝还是黑猩猩? 112
获得诺奖的投资组合模型为何不管用? 119
爱因斯坦法则——少即是多 123
9%并不总是比1%多 125
我们应不应该信任金融顾问? 129
被称为“大规模杀伤性武器”的金融产品 131
避免你损失惨重的安全投资之道 132
第6章 卓越领导力的源泉——直觉
优秀的管理者会凭直觉做决策吗? 138
直觉式决策和防御性决策,如何取舍? 142
卓越领导者的“工具箱”里装着各种经验法则 147
简单法则和复杂方法的较量 151
后见之明与先见之明有天壤之别 153
领导力与性格特征无关 155
第7章 娱乐节目、老虎机和点餐
让我们做个交易:你选哪扇门? 161
不是50%,而是只有1/3 168
拆穿赌场那些骗人的诡计和把戏 169
让生活更轻松惬意的经验法则 174
第8章 我们应不应该结婚生子?
如何找到对的结婚对象? 186
关于择偶的数学法则和经验法则 189
男性和女性,谁的直觉更准? 193
父母养育孩子的两难困境 195
追求浪漫爱情的风险 198
第9章 医生和患者都需要知道的事
为什么豪华酒店不喜欢自己的星级? 205
一堂让160位医生受益匪浅的风险课 208
错误的检查结果对情绪的副作用 212
使用自然频率,人人都能看懂检查结果 214
准妈妈们要不要做唐氏筛查? 217
医学院教育的失败之处 224
在医疗领域,少即是多法则行之有效 228
我们从哪里获取正确的医疗信息? 234
第10章 把生命和健康掌握在自己手中
领先时间偏倚与过度诊断偏倚 240
让人们知道真相,远离过度医疗 244
医生们为何会将生存率与死亡率混为一谈? 249
知名医疗机构的金钱游戏 253
对女性而言,乳腺癌筛查有必要做吗? 256
粉红丝带与粉红糖果 261
人人都知道癌症筛查的利弊吗? 264
预防是人类远离癌症的最佳方法 269
健康的习惯和生活方式能让你远离癌症 272
第11章  银行和疯牛病,哪种风险更值得我们警惕?
用简单法则构建更安全的世界 283
如何进行风险沟通才能避免引起恐慌? 293
第三部分 人人都应该补修风险课
第12章 风险社会需要普及风险教育
从孩子到成年人,都应该掌握认知风险的技能 306
所有学校都应该秉持的两个教学原则 311
让孩子们拥有识别风险的能力 314
人人都能学会如何应对风险与不确定性 323

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